Kevin Hawkins

Kevin Hawkins

Kevin Hawkins lleva más de 30 años trabajando con adolescentes en diversos contextos. Durante los últimos 10 años y hasta hace poco, fue director del colegio de enseñanza intermedia International School of Prague. Antes de ocupar ese cargo, fue director del campus en Arusha del International School of Moshi en Tanzania. Antes de convertirse en educador en el Reino Unido, Kevin fue trabajador social en Londres, donde atendió a jóvenes sin hogar y asesoró a drogadictos en centros dedicados al manejo de situaciones de crisis.
En 2012, Kevin fue cofundador de MindWell Foundation, una institución que presta a comunidades educativas apoyo en lo relativo al desarrollo de la conciencia plena y el aprendizaje social y emocional. También está a cargo de alianzas y programas internacionales del Mindfulness in Schools Project (proyecto sobre la conciencia plena en los colegios) del Reino Unido, cuya meta es introducir un currículo para enseñar la conciencia plena a los adolescentes, que se conoce como “.b” (por referencia a dos palabras en inglés “stop” [parar] y “breathe” [respirar]).

Kevin estudió sobre la conciencia plena en Europa y Estados Unidos con Mark Williams (del Oxford Mindfulness Centre), Jon Kabat-Zinn, Saki Santorelli y Florence Meleo-Meyer (del Centre for Mindfulness de la Facultad de Medicina de la Universidad de Massachusetts), y la Dra. Amy Saltzman (autora del libro Still Quiet Place), y en retiros en Plum Village (Francia), Gaia House (Inglaterra), y Dhanakosa (Escocia). Tras experimentar él mismo la eficacia de practicar la conciencia plena, Kevin estudió con Richard Burnett y Chris Cullen, del Mindfulness in Schools Project, y ahora enseña a alumnos y docentes de colegios y organizaciones de Europa, América del Norte, Asia y Australia.
Kevin ha sido el consultor principal del Programa de los Años Intermedios para la creación de su nuevo sitio web sobre aprendizaje social y emocional. Es escritor, orador y presentador habitual sobre los temas de la conciencia plena y el aprendizaje social y emocional en la educación.